DISEÑO METODOLÓGICO
En el desarrollo del presente proyecto se tendrán en cuenta una serie de actividades que
permitirán, de manera ordenada, ir
siguiendo los pasos o las fases que
conlleven al logro de los
objetivos propuestos con la participación del
docente asesor y ejecutor del proyecto investigativo,
los
estudiantes del aula
paralela como coinvestigadores y la comunidad donde se
lleva
a cabo el
proceso de investigación.
En el diseño metodológico se
inicia con la
elaboración del anteproyecto teniendo en cuenta las recomendaciones y pautas orientadas por el docente asesor de la Universidad, éste es el
punto de partida
o de inicio de la
investigación dónde
se define de manera clara el tema
a tratar y la
comunidad donde se desarrollará la investigación.
Socialización del anteproyecto a la comunidad beneficiaria y estudiantes que serán con el docente los ejecutores del proyecto. Esta Socialización se hará en una reunión con toda la
población de la
vereda Soria donde se dará a conocer la importancia del mismo y los objetivos que esperan
obtenerse al final, además, los
compromisos
que
asumirán los interesados en llevarlo a cabo.
Realizar una caracterización de
los
estudiantes
del aula paralela interesados
en ser
coinvestigadores lo cual
permitirá una valoración de los conocimientos que tienen a
cerca de las tics, en especial, de los blogs como herramienta
útil en la
recolección de
la información que
se obtendrá en el diagnóstico participativo, se consultará los diferentes tipos de herramientas tics para
un conocimiento amplio de
ellas por parte de
los
estudiantes y docente. Es aquí donde
el docente motivará a los estudiantes a capacitarse en el
uso y aplicación de esta herramienta
fundamental en el trabajo investigativo.
Salida de campo con los estudiantes a un reconocimiento de la micro cuenca
para la toma de
fotografías,
la identificación
de las fuentes
de agua,
cauce de la quebrada, identificación de cultivos,
problemas ambientales que se visualizan en
el recorrido, especies de
flora y fauna
halladas en el entorno y ubicación geográfica de las viviendas donde
se aplicará la
encuesta o sea
los beneficiarios del acueducto.
Elaboración de una lista de todos los beneficiarios del acueducto veredal por familias y número de
usuarios.
Explicación a los participantes sobre los
blogs
como herramientas en la recolección de la información, se subirán las fotografías y datos hallados en
la
salida de campo. Se asignarán funciones de los roles para responder por cada una de las actividades que se realicen en el
proyecto.
Capacitación a los estudiantes y comunidad sobre
la
elaboración de los blogs y temas relacionados con los recursos naturales y el manejo de la micro cuencas, en esta actividad se presentarán videos, aprovechando los equipos del aula virtual de la Sede como los computadores, tv, Dvd,
Video bim, Consultas en Internet, trabajos de
investigación realizados por otras personas y entidades
( Derechos
de autor), observación de otros
blogs y del blog de la Institución Educativa.
Se realizarán unas actividades prácticas con los estudiantes como: El aforo de la fuente de agua para conocer la cantidad de que dispone la comunidad para esta actividad se requieren herramientas baldes y cronómetro, toma de
muestras de agua para análisis fisicoquímico y bacteriológico para lo cual se solicitará asesoría del servicio de Salud de Caldas a través de los técnicos de
Saneamiento, la
realización de un inventario de
especies animales existentes en los
predios, así como del número total de usuarios, aplicación de la
encuesta diagnóstica una por familia. La
encuesta diagnóstica permitirá una información clara, precisa, real y oportuna sobre
el entorno donde
se enfoca
el
estudio, se
definirán los problemas ambientales que
se evidencian en
dicho estudio y se
harán los respectivos registros valiéndose
de fotografías, videos y las encuestas aplicadas
a la comunidad.
Esta información será sistematizada
y organizada
por el docente y los estudiantes y se
presentará
en
el blog elaborado para tal fin.
Finalmente esta información obtenida se socializará a la comunidad y se presentará un proyecto que
permita un reordenamiento ambiental de la micro cuenca
para ser financiado por las entidades
de apoyo.
En todo este proceso se tomará como base el manejo de equipos
del
aula virtual, las redes sociales para el intercambio de información, los buscadores, la
creación de los correos y los blogs como herramienta fundamental de difusión de la información obtenida en el proceso de investigación.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Utilizar el blog como herramienta
que permita la identificación del estado y uso actual de los Recursos Naturales
de la micro cuenca que abastece el
acueducto de Soria del municipio de Anserma, Caldas para el mejoramiento de la
Calidad de Vida de los habitantes.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Utilizar el blog de la Sede Soria como
herramienta para la difusión de la información obtenida, las fotografías,
entrevistas, videos e imágenes sobre el estado de los recursos naturales de la
micro cuenca.
Capacitar a la Comunidad Educativa en el
manejo y uso adecuado del blog, equipos y programas del aula virtual enfocando
temas de aprovechamiento racional de los Recursos Naturales.
Realizar salidas de campo para la
recolección de la información mediante la aplicación de encuestas, toma de
fotografías, videos, entrevistas, prácticas de aforo, medición de la franja
boscosa, entre otras.
Sistematizar la información
obtenida utilizando el blog como herramienta en el desarrollo del proyecto
investigativo y de socialización con la comunidad y entidades de apoyo.
CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES
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FECHA
|
ACTIVIDAD
|
RECURSOS
|
RESPONSABLES
|
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Septiembre 16 de 2013
|
·
Socialización del proyecto con los
estudiantes.
·
Desarrollo de la guía sobre el tema de la
micro cuenca.
·
Presentación videos de youtube sobre Cuencas
Hidrográficas.
·
Protección de Micro cuencas.
|
Recursos Tecnológicos: Computadores, Conectividad, Guía
metodológica, Manual de Micro cuencas.
Recursos Humanos: Estudiantes y docentes.
Locativos: Aula Virtual.
|
Docentes y estudiantes.
Sede Soria.
|
|
Septiembre 24 de 2013
|
·
Salida a la micro cuenca. Toma de fotografías,
identificación de los bienes ambientales
(
Flora, Fauna, agua, uso del suelo, Problemas ambientales que se evidencian en
la micro cuenca).
·
Aforo del caudal y medida del perímetro de la
franja de protección.
·
Aplicación de encuestas.
|
Recursos Tecnológicos: Cámara fotográfica, Celulares.
Papelería:
Libretas de apuntes, Cuadernos,
Lápices, Lapiceros.
Implementos:
Balde, Cronómetro, Lienza.
Herramientas:
Palín, Machetes.
Locativos: Micro cuenca Soria
|
Docentes, Estudiantes, Comunidad de
la Vereda Soria.
|
|
Septiembre 30 de 2013.
|
·
Socialización y Sistematización de la
información obtenida.
·
Plan de mejoramiento de la micro cuenca Soria.
|
Recursos Tecnológicos:
Computadores, Impresora, Video bim.
Cámaras fotográficas, fotografías,
videos.
Papelería: Carteleras, Encuestas
sistematizadas, Cuadernos de apuntes.
Recursos Humanos:
Docentes, estudiantes, Comunidad.
Locativos: Aula Virtual
|
Docentes, estudiantes, Miembros de la
Comunidad.
|
ARTICULACIÓN
DEL PROYECTO CON EL PEI
La Institución Educativa El
Horro, tiene énfasis Agroindustrial y Ambiental. En el PEI El Proyecto se
articula con las áreas de: Ciencias Naturales,
Sociales, Ética, El PRAE, Tecnología, TBT, Agrícola y Pecuarias. También se
articula con el Horizonte Institucional en la Misión y Visión de la Institución
y el Desarrollo de Competencias Básicas, Ciudadanas y Laborales
Webgrafia
Instituto nacional de
ecología.(n.f.). Recuperado el 5 Julio de 2013, de http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/libros/507/cap1.html
Protección de las
microcuencas.(n.f). Recuperado el 5 Julio de 2013, de http://artigoo.com/bosques-y-agua-en-la-naturaleza-viva
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